，对若- 无所有的桌面沉思起来。

他的书籍资料全在行李箱中，被那些人带走了，却并不妨碍他从自己的脑海中挖出已经记住的东西。他没有去思考镇子的问题,首先只是复做着已经做过了无数次的题目，然后开始自己编写题目。这些都是他日复一 日做的事情，在当上了老师后, 这个习惯让他在讲课授业时如得水,安习馆的同事有时会抱怨教材、课案和作业的问题, 但他从来就不认为这是麻烦一 他习惯做这些事，喜欢做这些事.在他的脑海里堆积了大量题目.其中有他做过的， 也有他自行编写的，但在面对学生的时候. 他更喜欢用全新的习题。

来到镇子已经三天了,第四天的黎明也即将到来,马恩可不想把所有的时间都良费在早有决定的琐事上。他在解决镇上的麻烦,但也从来没有忘记，自己的身份是一 名老师。这一次遭遇意外， 让他不得不旷课,但只要自己能够谨守老师的本份,做好全新的教案,对桂正和先生和学生们也算有个交代。

日岛的假期很多，为了确保学生在假期也有收获，马恩对市面上已有的教材不太感兴趣，因为那些教材不是他人已经做过，就是附有现成答案。他觉得有必要自己做些新题目， 如此- 来， 即便学生找到了协助者, 协助者也不用重复自己早就知道的东西, 能够从新的题目中找到新的乐趣。老师的不少工作需要长时间的布置和调整，如果不提前准备，最后就只能死板地利用教材了.这可不是马恩想看到的结果。

除了工作上的事情之外，还有兴趣的探究，他来到日岛可不是为了旅游,而是为了进步对怪异离奇之事物进行探索和分析,就如同他不折尝试去理解那些难以理解的先端科学理论，虽然不一 定会有成果，但他必须正视这些自己难以理解和无法理解的实际存在的东西对现实的影。结缘神事件已经证明.也许那些诡异离奇又恐怖末知之事物暂时没有波及到国内的亲人，但放眼全世界，-定会在某处对其他人酿成灾难马恩不觉得愚昧的自己能够解决多少麻烦,正如眼下镇子正在发生的异变，他就从来都不奢望自己能够达成理想的结局。但他仍旧想要去在接到读书会的邀请函时.他便做过一些猜测， 面对那些可能存在的危险和变故， 仍旧带广 田小姐过来，也绝非全然是一 时心血来潮。 他在已知的危险和未知却隐有征兆的可能性中做出决定，每做一个决定, 都必须和尚未实际发生的状况进行斗智斗勇。

谷话说: 和空气斗智斗勇。

对马恩而言，这句话绝非是空话,而是他一直在做的事情。这些在事情尚末开始之前就已经开始运转,并从未停止过的思维;针对自己所可以想象和猜测的状况,乃至于针对自身认知被摧毁的可能去构建出来的心理防线;以及用以巩固思维和心理，日复- -日进行的行为，才是马恩最依仗的武器。即便这次读书会没有差池,镇子和平如故，马恩也得陪广田小姐打发时间，在准备教案的同时，还要筹备新的小说，研究资料，对自身的心理精神进行例行检查。 他每天都过得忙碌而充实， 只觉得一 天只有十四小时真是不够用。如今独自一人呆在这么一个简陋的房间里,无法做某些事情，反倒让他有一种休假的感觉。这是来到镇上后，他第一 次觉得，这是次休假旅行。当他站在桌前,无知无觉地盯若空气和桌面.沉浸在脑内的种种风景中.窗外从末间断的风雨声和炮火声便渐渐远去了。

安静。

房间和四周的安静就像是一面无限向远方延伸的平湖，没有波浪和涟漪的湖面就像是镜子,凉意就如同湖面下的暗流,悄然发生变化，不是“在体内胀充盈”的感觉.而是一 种浑浊沉重，拖泥带水的流动感, 仿佛湖底的泥沙被牵动了，被牵动的同时又在阻碍这种流动一 马恩突然有一种错乱的感觉，自己的脑袋似乎被分成了两半，一 半继续日常的沉思,另一半则立于这个如真似幻的感觉中。湖底的暗流，沿着某种规律向四面八方流转。

现实的身体变得轻盈，轻薄,像是一个幻影 .对自我的知觉则漂浮在这个幻影中,仿佛只要一个念头就 会脱离躯壳。

可正是在这样的幻觉中,另半的思维变得更快了，更多的题目，更多的教案，更多的文字和公式喷浦而出，灵感源源不绝。

那些深埋在心中,-直难以理解的科学知识似乎不知不觉中 ,就有了一种“自己可以理解”，亦或者是 “自己已经理解"的感觉。

诸多尚末付诸笔尖的文章迅速构成,似乎随时能够写下来。

然后，这些自觉得已经完成，自以为已经理解,却尚未实践的东西就被甩到边,新的课题,新的