元祐九年春，我将纸鸢剪断，元祐九年夏，我再也做不了纸鸢了。~2`芭\看′书+旺` ￠追¨最.新`璋?节`

第65章 邢慈静

说什么归还落，却不过满己溢，正见她以舟铮。

杨梦凝：

我杨氏梦凝，自幼随兄长大。

兄长待我往昔尚善，然未料兄竟因财帛之欲，以我易金将我嫁入邢家，邢氏乃书香世家名闻遐迩，夫人万隆雪与长女慈叹更是世俗被负仁义上女，虽如此我心亦忧惧，恐此一去岁月幽凉，不复有相知之人，既入邢门，幸得婆母慈爱妹妹欢喜相处甚欢，众皆言：“男子不过我等相逢之介，他们有其功名事业友朋交游，我辈亦自有天地。”其间小八妹自幼喜我，我精细滋养，相伴朝暮亦足慰我心。

八妹方始认字之时，年仅垂髫。我择一晴暖之日携妹于庭园之中，园中繁花似锦蝶舞翩跹，然我与妹之心皆系于字韵之间，我取来简册展于石桌之上，其纸墨有香仿若偶女气息氤氲其间，我指字而教，对妹说道：“妹且观此字，‘木’者，象树木之形，其音质朴，若击木之声，属入声韵。~幻_想^姬` ¨罪\辛·漳¨洁,哽^芯~快,音韵，有平上去入四声，平声清长，上声婉转，去声悠远，入声短促。平声又分阴平与阳平，发声之高低清浊各有其致。”八妹目澄澈而专注，以手轻触简册，依我所言逐字而念，虽其声稚嫩，时有舛误，然其志之坚已露端倪，我又以花草之名示之，“兰”“菊”“荷”“梅”，诸字皆有其韵，妹于花丛间穿梭每见一花草，便忆起相应之字兴味盎然。

待八妹识得千字有余已过数载，其龄渐长情思亦开，我遂引之入读诗之境，选班昭之《针缕赋》，其赋文辞典雅述针缕之德向君之志，我与妹坐于窗下，光透纱而入洒于书卷之上，我先诵一句“熔秋金之钢精，形微妙而直端。”妹亦随之而诵其音袅袅，初读时，妹但求字音之准未悉其中深意。我乃为其细解，问道：“妹可知此赋以针缕为象，所喻何意？”妹摇头，我便说道：“此赋以针缕为象，喻其正直补缺，妹可感班昭用词之巧表意之深。”妹闻之若有所思，复读数遍渐有入境之感。/咸·鱼¨看￠书^旺` *嶵!鑫^章_洁?更^新^筷*既读诗有得便及于诗之格律，八妹于此时已具少女聪慧，我以蔡琰《悲愤诗》为范，此诗虽非格律严整之律诗，然句有长短，韵有转换，格律之理已蕴其中。

我与妹对坐于炉旁，炭火微红暖光映面，我执妹手，书诗于纸，边书边解，“妹观此句，‘汉季失权柄，董卓乱天常’，‘汉季’仄仄，‘失权柄’平平仄，此即平仄相对。而句末之韵，‘常’字属阳韵，以下诸句，韵脚皆循此规。律诗之韵，平声韵分上平声与下平声，上平声有十五韵，如‘东’韵之‘东’‘同’‘童’等字发音宏亮，‘冬’韵之‘冬’‘农’‘宗’等，音声沉郁，下平声亦十五韵‘先’‘天’‘年’等，‘萧’韵所所‘萧’‘挑’‘貂’等。韵脚之选，关乎诗意之流转和谐不可轻忽，且诗中平仄之分布亦有定式，如‘平平平仄仄，仄仄仄平平’或‘仄仄平平仄，平平仄仄平’，交替更迭，使诗句读来抑扬顿挫富有节律。”妹凝视纸上之字，若有所悟遂自书于笺，反复斟酌平仄韵律，虽时有困惑然求教之心甚切，常与我探讨某字平仄是否合宜我亦耐心解答。

及于律诗对仗之学，八妹已值妙龄才情初显，我引谢道韫之句“白雪纷纷何所似，未若柳絮因风起”。时当冬日，园中积雪皑皑恰为天然之景，我与妹立雪中，寒风吹衣袂，而妹之心全在对仗之理。我言：“妹且看，此句对仗精巧。‘白雪’为物，‘柳絮’亦为物，二者相对此乃物类之对。‘纷纷’状雪之貌‘因风’述絮之态是为状貌相对，而‘何所似’与‘因风起’，句式亦相呼应，律诗之中，对仗如梁柱相撑关乎全诗之稳，对仗之法，又有工对与宽对之分。工对者，如上官婉儿诗中‘携琴侍叔夜，负局访安期’，‘携琴’与‘负局’，行为动作相对，‘叔夜’与‘安期’，人名相对，词类、义类皆极为工整；宽对则稍宽，然亦需词性相近，意境相谐。如‘青山看不厌，流水趣何长’，青山’与‘流水’，虽非工稳之地理对，然皆为自然之景亦成佳对，妹可试寻周遭之景对出几句。”妹受此启发，环顾园中景致，吟道：“红梅点点若何情，恰似丹霞映雪盈。”我点头赞道：“妹对仗之法已初通。”

而后学律诗起承转合八妹已颇有诗心，我取鲍令晖《拟青青河畔草》示之。

于春和景明之日与妹漫步于河畔，青草离离，垂柳依依恰如诗中之景。我言：“妹听此诗，起句‘袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐’，以窗外之竹、门畔之桐起兴