习性和周围的地形地貌，

准确地判断水源的位置；

如何辨别可食用的植物，

避免误食有毒植物，

确保在野外能够生存下去；

以及如何搭建简易的庇护所，

抵御恶劣的天气和野兽的袭击。

物资管理课程则教导学生们合理分配和储存物资，

学会制定物资使用计划，

避免浪费，

确保有限的物资能够满足大家的生活需求。

武器制作与维修课程让学生们掌握基本的武器制作原理和维修技能，

在面对危险时能够保护自己和他人。

对于丧尸们，

樊萧也有着自己独特的教育设想。

他亲自挑选了一批相对温顺、服从性高的丧尸，

专门为它们开设了特殊的训练课程。

这些课程旨在进一步挖掘丧尸们的潜力，

提高它们与人类的协作能力，

让丧尸能够更好地融入到丧尸国的发展建设中。

教师们通过不断地摸索和尝试，

采用声音、手势和简单的指令，

耐心地教导丧尸们一些新的技能。

比如教导它们完成更复杂的劳作任务，

！像在农田里进行精细化的耕种操作，

提高农作物的产量；

学习简单的巡逻和警戒任务，

在丧尸国的周边区域进行巡逻，

及时发现潜在的危险并发出警报。

虽然丧尸们的学习能力有限，

反应迟缓，

但在教师们日复一日的耐心教导下，

它们逐渐掌握了一些基本的动作和指令。-k/u`n.l,u^n.o*i*l,s\.¨c·o+m·

当听到特定的声音或看到特定的手势时，

能够做出相应的反应，

执行简单的任务。

在教学方法上，

教师们也进行了大胆的创新。

由于资源有限，

他们无法像以前一样使用丰富的教材和教具。

但这并没有阻碍他们的教学热情，

反而激发了他们的创造力。

他们采用了更加直观、生动的教学方式，

让学生们能够更好地理解和掌握知识。

例如，

在野外生存课程中，

教师们会带领学生们到野外实地演练，

亲身示范如何寻找水源、辨别可食用的植物、搭建简易的庇护所等。

学生们在实践中亲身体验，

不仅加深了对知识的理解，

还提高了自己的动手能力和应对突发情况的能力。

在武器制作与维修课程中，

教师们会亲自示范每一个制作和维修步骤，

让学生们亲手操作工具，

参与到实际的制作和维修过程中，

通过实际操作，

学生们能够更加深入地了解武器的构造和原理，

掌握维修技能。

除了知识和技能的传授，

樊萧还非常注重培养学生们的品德和价值观。

他深知，

一个国家的繁荣昌盛不仅需要有才华的人才，

更需要有高尚品德和正确价值观的公民。

他经常抽出时间到学校给学生们讲课，

讲述丧尸国的发展历程、大家共同经历的困难和挑战。

他生动地描述着在末日来临之初，

人们所面临的恐惧和绝望，

以及如何在相互扶持、共同努力下逐渐建立起丧尸国。

让学生们明白团结协作、坚韧不拔的重要性，

只有团结一心，

才能战胜困难；

只有坚韧不拔，

才能在逆境中生存和发展。

他还鼓励学生们互帮互助，

在学习和生活中相互关心、相互支持，

培养他们的社会责任感和团队精神。

通过组织各种团队活动，

如小组合作完成野外生存任务、共同参与校园建设等，

让学生们在实践中体会团队合作的力量，

增强彼此之间的信任和友谊。

在教育蓬勃发展的同时，