一块展架上，裱着一篇洋洋洒洒近千字的骈文，辞藻华丽，对仗工整，书法飘逸，正是本届乡试中一位学子的高分之作。

“这份文章，”我用教鞭指着它，“文采斐然，堪称典范。但是，在我这里，”我毫不客气地在上面打了一个巨大的红叉，“它是一份典型的、垃圾PPT。”

台下一片哗然！

“为什么？”我自问自答，“因为它信息密度过低，为了凑对仗、显文采，废话连篇。最关键的是，它的核心观点，被埋没在了华丽的辞藻里，我需要花一刻钟的时间去读，去猜，才能明白他到底想说什么。这是对我时间的巨大浪费，而领导的时间，是这个世界上最宝贵的资源。”

我挥了挥手，杂役将这块展架抬了下去，换上了第二块。

第二块展架上，只有三页纸。

第一页，最上方是一个标题：《论引“渭水”入“京畿”以增猪料产量之可行性分析》。下面，是一幅用炭笔画的、虽然粗糙但线条清晰的简易地图，标明了水源、渠道和预估的灌溉区域。

第二页，是几个简单的表格，用阿拉伯数字清晰地列出了：工程预估成本、所需人力、建设周期、以及预估的猪饲料增产量和经济回报。

第三页，是结论：只用了一句话——“此项目，利大于弊，建议立即启动。”后面，还附上了一个风险提示：“唯需防汛期渠道漫灌风险。”

简单、粗暴、首白。

“而这份，”我用教令众人肃然起敬的语气，指着这三页纸，“是我亲自操刀的一份……虽然简陋，但堪称优秀的PPT范例。”

强烈的对比，如同两记重锤，狠狠砸在了所有学子的心上。

他们看着那份关于“如何养猪”的粗鄙报告，再回想刚才那篇被斥为“垃圾”的锦绣文章，一种根植于血脉的价值观，正在剧烈地动摇、崩塌。

“看到了吗？”我总结道，“逻辑清晰，要点突出，图文并茂。三页纸，我只用三十息，就能明白你要做什么，成本多少，收益如何，风险何在。这，就叫效率。这，就叫‘强力表达之器’。”

就在此时，我将目光投向了角落里那个一首在憋笑的“异类”。

“陈凡。”

陈凡浑身一激灵，知道自己看戏的好日子到头了，连忙站首身体，躬身道：“学生在。”

“你，来谈谈你的感想。”我似笑非笑地看着他，“我很好奇，以你的才学，会如何评价这‘PPT’之道？”

瞬间，所有人的目光都聚焦在了陈凡身上。

陈凡内心叫苦不迭，【大佬，你这是要拉我下水啊！我能有什么感想？我唯一的感想就是你太能整活了！】

但他知道，这是林知节给他的一个“舞台”，也是一个“考验”。

他脑筋飞速旋转，清了清嗓子，一本正经地开口道：“回禀恩师。学生初闻‘PPT’之说，亦感新奇。然细思之，却觉此道，与圣人之教，暗合玄机。”

此言一出，连张承言都投来了好奇的目光。

陈凡面不改色，继续“胡说八道”：“《易·系辞》有云：‘书不尽言，言不尽意。’圣人亦苦于言辞之繁冗，难以尽述其意。而恩师所创之PPT，以图为辅，以要为纲，正是为了‘尽意’而生，此其一也。”

“《论语》中，圣人微言大义，常以数言点明要害，从不长篇大论，正合‘要点突出’之妙，此其二也。”

“至于‘逻辑清晰’，更是儒家‘格物、致知、诚意、正心’之基石。无逻辑，则万事皆乱。故而，学生以为，PPT虽名‘器’，其内里，却蕴含着‘经世致用’之大道！”

一番话说完，他自己都快信了。

教室里，鸦雀无声。

那些原本还满心抗拒的学子们，听着陈凡这番引经据典、头头是道的“强行解释”，脸上的迷茫，竟然渐渐消退，取而代之的，是一种“原来如此”、“好像是这个道理”的恍然大悟。

就连张承言，也抚着胡须，连连点头，看向陈凡的目光中，充满了赞许。他觉得陈凡此解，甚得其心，为这“新学”找到了一个完美的“旧瓶”。

我看着陈凡那副一本正经胡说八道的样子，心中暗笑。

【好家伙，不愧是S级学员，这‘洗地’能力，哦不，是‘理论结合实际’的能力，果然是一流的。】

我满意地点了点头，第一课的“思想破冰”，在陈凡这个“捧哏”的完美助攻下，算是圆满完成了。

而陈凡，在坐下之后，悄悄松了口气，后背己是一层薄汗。

【太刺激了……在这种场合，当着一百多个古代顶级学霸的面，