“林……林总教习，”他恭敬地行了一礼，小心翼翼地问道，“学生今日听了陈助教讲王安石变法，心中有一惑。陈助教言，变法失败，在于操之过急。那……那我们如今在学堂所行之法，是否……也过于激进了？”

我停下脚步，饶有兴致地看着他。

“哦？你觉得哪里激进了？”

“这个……KPI，学分，还有PPT……都……都是我等闻所未闻之物，一时间，确实难以适应。”李瑞紧张地回答。

我没有首接反驳他，而是懒洋洋地反问道：“那你告诉我，王安石变法失败，真的是因为‘激进’吗？”

李瑞一愣。

“难道不是吗？”

“当然不是。”我嗤笑一声，“他失败，不是因为走得太快，而是因为他出发前，没看地图，没算油耗，也没检查车子有没有毛病。”

“换成我们课堂上教的话来说，就是——”我伸出手指，一字一顿地说道：“他，没有做好‘项目风险评估’，没有做好‘利益相关者管理’，更没有建立一套行之有效的‘过程监控与反馈机制’。他那不叫‘改革’，那叫‘裸奔’。跟激进不激进，没有半点关系。”

李瑞被我这一连串闻所未闻的“黑话”砸得晕头转向，呆立在原地，半天没回过神来。

我没再理他，径首离去。

而另一边，陈凡的宿舍门口，却排起了长队。

许多在我的课堂上被训得灰头土脸，或者对新学说感到迷茫的学员，都跑来向他请教。

“陈助教，林总教习说的‘成本核算’，到底是什么意思啊？”

“陈助教，您能帮我看看我这份PPT的‘逻辑’有没有问题吗？”

“陈助教，我……我KPI排名太低了，我该怎么办？”

陈凡来者不拒，耐心至极。他会用最浅显的比喻，帮他们“翻译”我那些来自异世界的“黑话”。他会温和地指出他们作业中的问题，并给出具体的修改建议。

他就像一个辛勤的“补课老师”，抚慰着这些被“魔鬼教官”摧残得遍体鳞伤的心灵。

无形之中，他在学员中建立起了极高的威信。许多人甚至私下里认为，林总教习负责“指明方向”，而陈助教，才是那个能带领他们“抵达彼岸”的人。

一场没有硝烟的战争，就在这小小的经世致用堂里，悄然打响。

我和陈凡，一个唱红脸，一个唱白脸；一个负责“破”，一个负责“立”；一个推行“革命”，一个宣扬“改良”。

我们像两个默契的对手，共同在这群天之骄子的脑海里，进行着一场深刻而又复杂的思想手术。

而这群可怜的学员，还以为自己只是在“上课”而己。

他们不知道，他们的三观，正在被我们两个来自不同时空的“穿越者”，用两种截然不同的方式，反复地揉捏、塑造。