在我看来,把话说清楚的能力,远比把话说得好听的能力,重要一百倍。治国理政,靠的是精确的计算和严谨的逻辑,而不是华丽的辞藻和虚无的情怀。”
“当然,”我补充道,“我并不反对你们发展个人爱好。所以,你看,我贴心地为你们开设了‘兴趣小组’,不计学分,纯凭热爱,完全免费。”
这番话,说得如此理首气壮,如此不容置疑,让那名学子张了张嘴,却一个字也反驳不出来。
人群中,张承言看着那张课表,陷入了深深的沉思。
他,作为副教习,昨天才刚刚从我这里,拿到这份“教学大纲”。他当时受到的冲击,比这些学子们只多不少。他花了一整夜的时间,试图将这些“新学”,纳入到他所理解的儒家框架之中。
【会计学,乃‘理财’之道,管子、商君亦曾论及;统计学,是‘度支’之基,为国者不可不察;项目管理,或可解为‘统筹之术’,孙子兵法中亦有体现……】
他努力地为这些新事物寻找着古老的源头,为它们的“正统性”背书。他觉得自己有责任,要帮助这些迷茫的学子,理解林兄的深意。
他走到人群前,清了清嗓子,沉声道:“诸位,稍安勿躁!”
老先生一开口,混乱的场面顿时安静了不少。
“林总教习此举,看似离经叛道,实则……实则大有深意!”张承言努力组织着语言,“《周礼》有云,古之君子,需通‘礼、乐、射、御、书、数’六艺。‘数’,便是算学,便是这会计与统计之基石!我等后世儒生,重‘书’而轻‘数’,早己偏离了圣人‘全才’之教诲。如今,林总教习正是要为我等……拨乱反正!”
他这番话,引经据典,声情并茂,硬生生地把我的“现代管理学课程表”,解读成了“回归儒家古礼”的壮举。
陈凡在一旁听得目瞪口呆,内心对这位老先生的敬仰之情,如滔滔江水,连绵不绝。
【大爷,您才是真正的语言艺术家啊!这都能给圆回来?‘拨乱反正’?您这顶高帽子,戴得可真是……恰到好处!】
他甚至看到,一些学子听了张承承的“翻译”后,脸上那股被颠覆三观的痛苦,真的减轻了不少,取而代之的,是一种“原来我们不是在学商贾之术,而是在回归圣人古道”的使命感。
我看着张承言这卖力的“助攻”,满意地点了点头。
有一个懂行的“政委”,真是太省心了。
我放下粥碗,拍了拍手,做了最后总结:“好了,解释到此为止。课表就在这里,自己看,自己记。别忘了,你们的PPT作业,还有两天时间。”
说完,我背着手,施施然地离开了这片混乱之地,留下那一百二十名学子,对着那张如同天书般的课表,继续消化着他们人生中,最重要的一次……世界观升级。
而他们不知道的是,一个比“学分制”更让他们抓狂的东西,己经在路上了。