在我看来，把话说清楚的能力，远比把话说得好听的能力，重要一百倍。治国理政，靠的是精确的计算和严谨的逻辑，而不是华丽的辞藻和虚无的情怀。”

“当然，”我补充道，“我并不反对你们发展个人爱好。所以，你看，我贴心地为你们开设了‘兴趣小组’，不计学分，纯凭热爱，完全免费。”

这番话，说得如此理首气壮，如此不容置疑，让那名学子张了张嘴，却一个字也反驳不出来。

人群中，张承言看着那张课表，陷入了深深的沉思。

他，作为副教习，昨天才刚刚从我这里，拿到这份“教学大纲”。他当时受到的冲击，比这些学子们只多不少。他花了一整夜的时间，试图将这些“新学”，纳入到他所理解的儒家框架之中。

【会计学，乃‘理财’之道，管子、商君亦曾论及；统计学，是‘度支’之基，为国者不可不察；项目管理，或可解为‘统筹之术’，孙子兵法中亦有体现……】

他努力地为这些新事物寻找着古老的源头，为它们的“正统性”背书。他觉得自己有责任，要帮助这些迷茫的学子，理解林兄的深意。

他走到人群前，清了清嗓子，沉声道：“诸位，稍安勿躁！”

老先生一开口，混乱的场面顿时安静了不少。

“林总教习此举，看似离经叛道，实则……实则大有深意！”张承言努力组织着语言，“《周礼》有云，古之君子，需通‘礼、乐、射、御、书、数’六艺。‘数’，便是算学，便是这会计与统计之基石！我等后世儒生，重‘书’而轻‘数’，早己偏离了圣人‘全才’之教诲。如今，林总教习正是要为我等……拨乱反正！”

他这番话，引经据典，声情并茂，硬生生地把我的“现代管理学课程表”，解读成了“回归儒家古礼”的壮举。

陈凡在一旁听得目瞪口呆，内心对这位老先生的敬仰之情，如滔滔江水，连绵不绝。

【大爷，您才是真正的语言艺术家啊！这都能给圆回来？‘拨乱反正’？您这顶高帽子，戴得可真是……恰到好处！】

他甚至看到，一些学子听了张承承的“翻译”后，脸上那股被颠覆三观的痛苦，真的减轻了不少，取而代之的，是一种“原来我们不是在学商贾之术，而是在回归圣人古道”的使命感。

我看着张承言这卖力的“助攻”，满意地点了点头。

有一个懂行的“政委”，真是太省心了。

我放下粥碗，拍了拍手，做了最后总结：“好了，解释到此为止。课表就在这里，自己看，自己记。别忘了，你们的PPT作业，还有两天时间。”

说完，我背着手，施施然地离开了这片混乱之地，留下那一百二十名学子，对着那张如同天书般的课表，继续消化着他们人生中，最重要的一次……世界观升级。

而他们不知道的是，一个比“学分制”更让他们抓狂的东西，己经在路上了。